毕业于清华、北大的深圳中小学老师，真的在纷纷“逃离”深圳校园吗？

如果消息属实。那么，我要对这些“逃离”的老师们大叫一声：“好”！

“好”在哪里呢？

好就好在：这些从清、北顶级名校毕业后，走向教师岗位的老师们，终于可以去选择，真正适合于他们的工作了；

好就好在：他们终于腾出了不少的教师岗位，给了那些更加适合于中小学一线教学的老师们了；终于可以让那些，教学思维方面，真正能与绝大多数正常学习思维能力的学子相匹配的老师们，去展现更佳的、教学色彩的机会了！

数十年从事教育工作一线的工作经验告诉我：

对于广大的中小学生而言，真正适合他们的老师，绝对不是那些具有超高智商的、奇葩型思维的、拥有清、北名校毕业光环的高材生。而是站在同等的年龄阶段作比较，在遗传的基因上，与普通学子们的学习思维能力，相差无几的、从普通高校或从普通重点高校走出来的那些，更接地气的老师。

唯有从普通高校或从普通重点高校走出来的那些老师，或许才更有可能，愿意站在广大学子们的、思维特性的角度，对各种科目知识的讲解，更加注重启用学子们都能听得懂的语言表达方式，深入浅出地进行相关知识解说；并随时因应学子们的实际情况，不断地去进行教学方略上的各种调整。

由此，那些从普通高校或普通重点高校走出来的老师，自然将受到更广大的学子们的接受或喜爱。

相反，从清、北等顶级名校毕业出来的老师，在针对学子们的各种教学和其他问题上，难以解决的问题多多。

一是：容易犯，动不动便以自我为主导的、主观性教学错误；

二是：他们的、奇葩等级的超高智商，决定了他们很难以弄清楚，到底应该以一种什么样的语言表达方式去教学，才能让最广大的的学子们听懂他们的授课；

三是：他们的超高型智商级别，很容易跟最广大的学子们之间的日常相处中，形成非常难以突破的交流代沟。

四是：他们常常是过于的自信，很难愿意平静下来心情，虚心地听取经验丰富的、同行老师的教学建议。

可能还有其它的很多弊端，就不说了。

如此多的教学弊端，足以说明我们的、从清、北高校毕业的高材生，根本就不适合从事中小学一线教学方面的工作。

对于最广大的学子们来说，启用清、北高校毕业的高材生做老师，或将对他们会产生：表面上难以被他人发现，实则内心承受着很痛苦的伤害。

试想：

马是好马；鞍是好鞍。但是，将好的马鞍，套在完全不在一个量级的羊脖子上，合适吗？

当学子们长时间坐在座位上，根本就不知道老师在表达什么，又慑于课堂的纪律，不敢有任何违背，只能呆呆地看着奇葩思维的、超高智商的老师，沉浸在他主观认识的、自以为学子们都能听懂的世界里，去讲解知识的时候。这些孩子，是何其的痛苦难熬！

因此，除了将那些学习能力超强的学子，集中在一起的极个别重点学校以外。让拥有清、北顶级名校光环的毕业生，去从事中小学一线教学方面的工作，无疑是弊端重重。

而即使是学习能力超强的学子特别集中的、极个别的重点学校，也不一定非得需要清北顶级名校毕业出来的老师。

可以说，真正学习能力超凡的学生，只需老师稍稍地点拨一下，中小学应掌握的所有基本知识，并全都到了这些学生的身上。

至于知识拓展方面的难题，这完全是学生自身的潜能和他们的学习动力决定的。与老师的优秀与否，几乎毫无关系。

感谢这些“逃离”了中小学校园的、拥有清北毕业光环的老师们！

为了国家，也为了自己。更高的科研岗位或其它更适合的、好的岗位，正等待着“逃离”出来了的您们去投奔！

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